據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部、財政部、國家發(fā)改委日前印發(fā)《“雙一流”建設(shè)成效評價辦法(試行)》(以下簡稱《評價辦法》)。《評價辦法》強調(diào)，建設(shè)“雙一流”高校，聚焦人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科研貢獻與機制創(chuàng)新，在具有可比性的領(lǐng)域進入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標。

《評價辦法》提到，“雙一流”建設(shè)成效評價是對高校及其學科建設(shè)實現(xiàn)大學功能、內(nèi)涵發(fā)展及特色發(fā)展成效的多元多維評價，綜合呈現(xiàn)高校自我評價、專家評價和第三方評價結(jié)果。評價遵循以下原則：

一流目標，關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)。堅持中國特色與世界一流，堅持辦學正確方向，堅持以立德樹人根本任務(wù)為內(nèi)涵建設(shè)牽引，聚焦人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、科研貢獻與機制創(chuàng)新，在具有可比性的領(lǐng)域進入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯數(shù)量指標。

需求導向，聚焦服務(wù)貢獻。考察建設(shè)高校主動面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，在突破關(guān)鍵核心技術(shù)、探索前沿科學問題和解決重大社會現(xiàn)實問題等方面作出的重要貢獻，尤其是基礎(chǔ)研究取得“從0到1”重大原始創(chuàng)新成果的情況。考察立足優(yōu)勢學科主動融入和支撐區(qū)域及行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況。考察傳承弘揚中華傳統(tǒng)文化、推進中國特色社會主義文化建設(shè)、促進人類文明發(fā)展，以及在開拓治國理政研究新領(lǐng)域新方向上取得創(chuàng)新性先導性成果的情況。

分類評價，引導特色發(fā)展。以學科為基礎(chǔ)，依據(jù)辦學傳統(tǒng)與發(fā)展任務(wù)、學科特色與交叉融合趨勢、行業(yè)產(chǎn)業(yè)支撐與區(qū)域服務(wù)，探索建立院校分類評價體系，鼓勵不同類型高校圍繞特色提升質(zhì)量和競爭力，在不同領(lǐng)域和方向建成一流。

以評促建，注重持續(xù)提升。設(shè)立常態(tài)化建設(shè)監(jiān)測體系，注重考察期中和期末建設(shè)目標達成度、高校及學科發(fā)展度，合理參考第三方評價表現(xiàn)度，形成監(jiān)測、改進與評價“三位一體”評價模式，督促高校落實建設(shè)主體責任，治本糾偏，持續(xù)提高建設(shè)水平。

成效評價由大學整體建設(shè)評價和學科建設(shè)評價兩部分組成。大學整體建設(shè)評價，分別按人才培養(yǎng)、教師隊伍建設(shè)、科學研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作六個方面相對獨立組織，綜合呈現(xiàn)結(jié)果;學科建設(shè)評價，主要考察建設(shè)學科在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)、教師隊伍建設(shè)四個方面的綜合成效。

具體評價要求是：

人才培養(yǎng)評價。將立德樹人成效作為根本考察標準，以人才培養(yǎng)過程、結(jié)果及影響為評價對象，突出培養(yǎng)一流人才，綜合考察建設(shè)高校思政課程、課程思政、教學投入與改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量以及德智體美勞全面發(fā)展等方面的建設(shè)舉措與成效。

教師隊伍建設(shè)評價。突出教師思想政治素質(zhì)和師德師風建設(shè)，克服“唯論文”“唯帽子”“唯職稱”“唯學歷”“唯獎項”“唯項目”傾向，綜合考察教師隊伍師德師風、教育教學、科學研究、社會服務(wù)和專業(yè)發(fā)展等方面的情況，以及建設(shè)高校在推進人事制度改革，提高專任教師隊伍水平、影響力及發(fā)展?jié)摿Φ呐e措和成效。

科學研究評價。突出原始創(chuàng)新與重大突破，不唯數(shù)量、不唯論文、不唯獎項，實行代表作評價，強調(diào)成果的創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻，結(jié)合重大、重點創(chuàng)新基地平臺建設(shè)情況，綜合考察建設(shè)高校提高科技創(chuàng)新水平、解決國家關(guān)鍵技術(shù)“卡脖子”問題、推進科技評價改革的主要舉措，在構(gòu)建中國特色哲學社會科學學科體系、學術(shù)體系、話語體系中發(fā)揮的主力軍作用，以及面向改革發(fā)展重大實踐，推動思想理論創(chuàng)新、服務(wù)資政決策等方面成效。

社會服務(wù)評價。突出貢獻和引領(lǐng)，綜合考察建設(shè)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移與成果轉(zhuǎn)化的情況、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及區(qū)域發(fā)展需求、圍繞國民經(jīng)濟社會發(fā)展加強重點領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)建設(shè)和急需人才培養(yǎng)、特色高端智庫體系建設(shè)情況、成果轉(zhuǎn)化效益以及參與國內(nèi)外重要標準制訂等方面的成效。

文化傳承創(chuàng)新評價。突出傳承與創(chuàng)新中國特色社會主義先進文化，綜合考察建設(shè)高校傳承嚴謹學風和科學精神、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化，弘揚社會主義核心價值觀的理論建設(shè)和社會實踐創(chuàng)新，塑造大學精神及校園文化建設(shè)的舉措和成效以及校園文化建設(shè)引領(lǐng)社會文化發(fā)展的貢獻度。

國際交流合作評價。突出實效與影響，綜合考察建設(shè)高校統(tǒng)籌國內(nèi)國外兩種資源，提升人才培養(yǎng)和科學研究的水平以及服務(wù)國家對外開放的能力，加強多渠道國際交流合作，持續(xù)增強國際影響力的成效。