■聚焦暑期托管服務特別報道

部分地方開展學校暑期托管服務，面臨的問題之一就是師資從哪里來。教育部日前印發的《關于支持探索開展暑期托管服務的通知》明確提出，地方教育部門和學校要積極引導教師志愿參與學生暑期托管服務，不得強制，對志愿參與的教師應給予適當補助。要統籌合理安排教師志愿參與托管服務的時間，保障教師權益，既要保障教師暑假必要的休息時間，也要給教師參與暑期教研、培訓留出時間。

掃描：托管師資來源多元化

“暑期托管服務順民意、解民憂，能幫助家長解決假期孩子看護難的問題，我們當老師的打心眼里支持。作為一名黨員教師，參加假期志愿服務，我感到非常自豪。我將發揮自己的特長，盡心盡責，為學生服務好，讓他們度過一個安全、快樂、有意義的假期。”山東省泰安市第一實驗學校教師米迎說。

記者了解到，為補充暑期托管師資，除了發動學校教師參與，泰安市今年還首次向社會征集200名優秀大學生，以簽約服務的形式提供暑期托管服務。

已連續多年開展“小學生愛心暑托班”的上海市，對托管師資的需求明顯更大。今年上海市開設辦班點543個，在實現所有街道、鄉鎮全覆蓋的同時，暑托班的辦班點還走進了上海自貿試驗區臨港新片區、長三角一體化發展示范區、5個新城等重點區域。為了滿足暑托班帶班工作人員師生比1∶5配備要求，上海市招募學生志愿者超過1.2萬名。此外，還有近20家社會組織將為暑托班提供超過2000課時的公益課程，近500名教練員向愛心暑托班配送體能、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、擊劍等25個項目7500課時的體育課程。

在山東省濰坊市，濰城區教體局局長、黨組書記韓吉東介紹，該區托管師資以學校教師為主體，考慮到暑期教師休息和培訓等，濰城區采取教師輪流參與的方式消除教師顧慮;同時，吸引家長、“五老”志愿者、優秀大學生、社會公益人士等參與。

破題：提升教師參與積極性

教育部《通知》中明確指出，教師參與暑期托管服務實行志愿原則，不得強制。那么，暑期托管師資隊伍的積極性如何調動?

記者采訪發現，多地結合當地實際情況，在此方面進行破題。

廣東省深圳市鼓勵各區教育局與在深高校主動對接溝通，將大學生暑期社會實踐與小學生暑期托管服務有機結合，對參與的大學生志愿者可給予適當補助。高中生志愿者可直接向試點學校報名，試點學校應向志愿者出具參與志愿服務證明，志愿者服務時間可計入普通高中學生綜合素質評價信息管理系統。

與此同時，深圳提出，試點學校可招募本校或本社區的退休教職工和家長義工參與托管服務，并可給予適當補助。

在校內托管服務工作成本分擔、教師取酬方面，廣州市教育局提出，暑期托管服務遵循公益普惠原則，可參照省、市校內課后服務政策執行。深圳市教育局表示，試點學校可合理確定收費標準，報所屬區教育行政部門備案，并向社會公示后執行;教師補助可參照校內課后服務政策執行。

為了提高托管師資積極性，在加強人員準入管理，做好政策業務培訓的基礎上，濰坊市財政核撥暑假托管服務專項經費，用于暑假托管服務參與人員的補助，并將暑假托管服務計入工作量，納入績效工資發放。學校管理人員、教師參與暑假托管服務還將在師德考核、評優樹先等方面予以體現。

在山東榮成，針對轄區非遺項目多、學生興趣高的特點，立足于開闊學生視野，教體局引導社會上聲譽好的培訓機構、非遺傳承人等參與托管項目共建，將漁家秧歌、海洋漁號、民間剪紙等12個非遺項目納入學習課程。榮成市規定，非遺項目服務時長與全市信用建設掛鉤，調動參與人員積極性。

建議：落細落實，明晰托管師資職責

相對于平時的學科教學，暑期托管服務對很多學校和教師來說是一個新事物。如何在學生自主管理的基礎上，提供合適的托管服務，做到不缺位又不越位?這對一些參與暑期托管的教師和志愿者來說是一個挑戰。

山東省泰安市第一實驗學校有50多名學生參加了托管服務。自7月5日以來，該校先后召開學校辦公會、中層干部與級部組長會、全體班主任會，提高思想認識，積極宣傳發動，確保每一位班主任都熟知托管服務工作要求，每一名學生和家長都了解托管服務內容、時間、形式等。“對這50多名學生來說，托管是剛需，我們為他們服務好，就是解決了50多個家庭的后顧之憂。”校長艾憲寶說。

艾憲寶介紹，在教師踴躍報名的基礎上，學校確定了以黨員干部、優秀教師、專業特長教師為主的中青年骨干教師組成志愿服務團隊，著手備課教研，充分做好課程設計和托管準備工作。為確保學生托管服務安全，學校制定了《暑期托管服務安全管理規定》，對疫情防控、降溫防暑、場地安全、門衛管理等都有明確要求。各班配有一名班主任，所有志愿服務人員“一崗雙責”。

在山西省教育廳副廳長任月忠看來，教師職業本身，就被賦予了育人的崇高神圣使命，在探索開展暑期托管服務過程中，應當發揮主力軍作用，希望有更多的優秀教師投入其中，成為暑期托管服務中的志愿者，成為孩子們健康成長的呵護者、引導者、伴行者。(記者 施劍松 任朝霞 魏海政 程墨 劉盾)