“雙減”政策落地后，義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)究竟減輕了嗎?在教育部昨天舉行的新春發(fā)布會(huì)上，基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛給出了2021年秋季學(xué)期的“雙減”成績(jī)單：據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的調(diào)查顯示，73%的家長(zhǎng)表示孩子完成書面作業(yè)的時(shí)間比“雙減”實(shí)施前明顯減少，85.4%的家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)表示滿意。

據(jù)悉，2022年，教育部將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，繼續(xù)把落實(shí)“雙減”作為學(xué)校工作的重中之重。

學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋

提及“雙減”政策落地首個(gè)學(xué)期的效果，呂玉剛說：“學(xué)校減負(fù)提質(zhì)受到好評(píng)。”

這組數(shù)字，很能說明問題：“雙減”實(shí)施后，學(xué)生的作業(yè)總量時(shí)長(zhǎng)有效控制，作業(yè)管理制度普遍建立，作業(yè)設(shè)計(jì)水平不斷提高，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書面作業(yè)的學(xué)生由“雙減”前的46%提高到90%以上;學(xué)校課后服務(wù)實(shí)現(xiàn)全覆蓋，課后服務(wù)的項(xiàng)目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務(wù)的學(xué)生比例由去年春季學(xué)期末的49.1%提高到秋季學(xué)期末的92.2%。

此外，各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理明顯加強(qiáng)，普遍建立了教學(xué)基本規(guī)程，強(qiáng)化了校本教研，落實(shí)了“零起點(diǎn)”教學(xué)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫扶制度，絕大多數(shù)教師參與了輔導(dǎo)答疑，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。廣大教師教育觀念積極轉(zhuǎn)變，更加注重實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，廣大家長(zhǎng)逐步樹立“健康第一”的育兒理念，更加關(guān)心孩子的身心健康成長(zhǎng)。

以北京市西城區(qū)為例，區(qū)內(nèi)檢測(cè)結(jié)果表明，“雙減”政策落地后，學(xué)生睡眠時(shí)間在9個(gè)小時(shí)以上的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)了16個(gè)百分點(diǎn);體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的優(yōu)秀率和良好率都有不同程度的提升;學(xué)生作業(yè)的時(shí)長(zhǎng)顯著下降，作業(yè)的質(zhì)量顯著提升。家長(zhǎng)對(duì)課后作業(yè)形式的認(rèn)可度也達(dá)到了98.3%。

記者獲悉，下一步，教育部還將委托有資質(zhì)的、信譽(yù)度高的第三方機(jī)構(gòu)開展學(xué)校落實(shí)“雙減”工作的獨(dú)立調(diào)查，并利用督導(dǎo)監(jiān)管的平臺(tái)，接受社會(huì)各方面的監(jiān)督。

加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究

此次發(fā)布會(huì)上，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人明確表示，2022年，落實(shí)“雙減”仍是學(xué)校工作的重中之重。

今年，教育部將推動(dòng)各地各校通過加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究、完善作業(yè)設(shè)計(jì)指南、開展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流活動(dòng)、舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)大賽等等，進(jìn)一步提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力水平，提高作業(yè)的針對(duì)性有效性。此外，推動(dòng)各地各校進(jìn)一步挖掘校內(nèi)潛力，統(tǒng)籌利用科普、文化、體育等方面的社會(huì)資源，進(jìn)一步增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力和有效性。

下一步，教育部將要求各省分學(xué)科制定教學(xué)基本要求，強(qiáng)化教師的備課和校本教研，提高課堂教學(xué)水平。教師要精準(zhǔn)分析教情學(xué)情，通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、日常作業(yè)、期末考試、學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等途徑，逐一分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地做好輔導(dǎo)答疑和拓展提高工作。

在提高教師專業(yè)能力方面，教育部表示，將加強(qiáng)教師培訓(xùn)，有效實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”和各級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃，切實(shí)提高教師的“六種能力”，即教師的育德能力、課堂教學(xué)能力、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、課后服務(wù)能力和家庭教育指導(dǎo)能力。(記者 張鵬)