近日，鎮(zhèn)江出臺《協(xié)同推進新時代鎮(zhèn)江產業(yè)工人隊伍建設改革工作方案》，推動全市中等職業(yè)學校與產改試點地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)開展深度合作，推進職業(yè)教育產教融合、校企合作，協(xié)同培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型產業(yè)工人隊伍。

記者了解到，該方案從實施職業(yè)教育現(xiàn)代化工程、深化產教融合校企合作、加強職業(yè)教育教師隊伍建設、提升職業(yè)教育質量、加快中小學生職業(yè)體驗中心建設、開展產業(yè)工人培訓基地建設等六個方面劃定了教育領域協(xié)同推進產改工作的工作職責和方向。該市將加快推進鎮(zhèn)江高職校、丹陽中專2所省級中職領航學校建設，統(tǒng)籌優(yōu)化職業(yè)教育資源配置，完善職業(yè)教育專業(yè)動態(tài)調整。依據(jù)《鎮(zhèn)江市職業(yè)教育專業(yè)結構與產業(yè)結構吻合度與預警報告》，根據(jù)產業(yè)工人隊伍建設需要導向及時調整優(yōu)化專業(yè)設置，促進職業(yè)教育專業(yè)建設與區(qū)域經濟社會發(fā)展需求更加緊密對接，2022年對接產改試點單位的現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)項目不少于5個。

開展“問需于企”大走訪活動，要求全市職業(yè)學校主動對接區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求，深化產教融合、校企合作，共同實施現(xiàn)代學徒制技能人才培養(yǎng)模式。深化“引企入教”改革，以引企駐校、引校進企、校企一體等方式，擴大產改試點企業(yè)參與職業(yè)教育的渠道，共同培育產改試點單位急需的知識型、技術型、創(chuàng)新型產業(yè)工人。

深化職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革，打通校企人員雙向流動渠道，建立政府統(tǒng)一招聘和學校自主招聘相結合的職業(yè)院校教師補充機制。完善教師定期到企業(yè)實踐制度，推進專業(yè)課教師每年至少累計1個月以多種形式到產改試點單位等企業(yè)實踐或實訓基地實訓。

健全德技并修、工學結合育人機制。發(fā)揮學校主導作用，引導家庭、政府、社會共同育人，構建全員全過程全方位“三全育人”格局。轉變職業(yè)教育觀念，由注重培養(yǎng)一技之長轉變?yōu)楦幼⒅貙W生全面發(fā)展，由就業(yè)教育轉向生涯教育。加強學生職業(yè)道德、職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，強化職業(yè)操守教育，突出培育職業(yè)素養(yǎng)和塑造工匠精神。

“我們還要加快兩類基地的建設，一類是中小學生職業(yè)體驗中心，一類是產業(yè)工人培訓基地。”該市教育局相關負責人表示，要以《關于全面加強新時代大中小學生勞動教育的意見》為指導，建設一批市、縣兩級中小學生職業(yè)體驗中心，開發(fā)職業(yè)體驗課程，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生職業(yè)興趣、職業(yè)認知、職業(yè)傾向，指導學生科學開展職業(yè)規(guī)劃。積極爭取各級產改部門支持，依托職業(yè)學?，F(xiàn)代化實訓基地、高水平產教融合實訓基地，結合專業(yè)教師技能特長，加強與試點單位合作，圍繞產業(yè)工人隊伍建設需求，共同建設產業(yè)工人培訓基地。(通訊員 唐守倫 記者 范翊)